无用置疑，设计好一个好教案，对于小学英语教学是有很大作用,下面本站小编为大家带来Lions and tigers英语教案及反思，欢迎各位教师参考!
教学内容：
Lesson25:Lions and Tigers
教学目标：
1、 知识与技能：本课要求学生能掌握单词：lion, tiger, elephant, kangaroo, 句型：Does a have a ? What has a ? What else has a ? 能把所学单词、句型运用到日常口语交流当中。
2、 情感态度价值观：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，使学生在不断体验成功的快乐的同时，增强英语学习的信心。
重点难点：
本课重点单词、句型。
教具准备：
磁带、单词卡片
板书设计：
Lesson25:Lions and Tigers
lion
tiger
elephant
kangaroo
Does a have a ?
What has a ?
What else has a ?
教学过程：
一、Class Opening and Review
1. GREETING
2. SING “OLD MACDONALD HAD A FARM”
3. PLAY A SENTENCE GAME
Write Can a ? on the blackboard.
Ask the students to call out the names of five animals and five actions in English. Make separate lists of these words on the blackboard and number each form one to five.
Ask the students to call out numbers, in English, for the first blank and then the second blank.
Ask the class to answer each question it makes up.
二、New Concepts
1. SUTDENT BOOK: L25 N1
In Chinese, discuss the photograph at the beginning of this unit.
a. What does the photograph show?
b. Who has visited a zoo? 教学侧记
c. What animals did you see there?
Write zoo on the blackboard and say it a few times with the students.
Explain that this unit is about zoo animals and that the students will learn four animals in this lesson.
Point to each picture in Number1 as teacher and the students say lion, tiger, elephant and kangaroo a few times.
Point to each picture and say A has . Say each sentence with the students a few times.
Play the audiotape as the students follow in their books.
2. STUDENT BOOK: L25 N2
Introduce the sentences: Does a have a ? What has a ?
What else has a ? Show the students how to substitute different words in the structure.
Tell the students there is something wrong with the picture.
Play the audiotape as the students follow in their books.
3. DRILL
T: Does a tiger have fur?
C: Yes, it does.
T: Does a tiger have a trunk?
C: No, it does not.
T: What has a truck?
C: An elephant has a trunk.
Lions and tigers教学反思：著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。今天聆听李老师对我执教的英语课进行指导，使我感到无比荣幸。我学会了很多，也思考了很多，这在我的教学生涯中是一个很重要的生命旅程，下面是我对本堂课的教学反思
一、 教学重、难点的反思
在本课的教学中，教学重点：让学生学会四会单词，lion tiger elephant kangaroo让学生认读单词，mane stripes trunk pouch。教学难点：让学生学会句式 A/An_____ has (a)_______.让学生学会应用句式 Does a/an_____ have (a) _____? Yes/No!能用所学句型描述动物、讨论动物的特征。在执教本节课时，考虑到学生的认知水平，我将重点放在了四会单词的操练上。采用不同形式引起学生的学生的兴趣，提高单词教学的实效性。同时我将三会单词与四会单词放在了同等的地位进行操练，忽略了学生的认知水平，加大了学习本课的难度，给学生制造了认知上的困难。在处理第一部分与第二部分的时，第一部分耗费了大量的时间，忽略了学生能力的培养，在此，已加强学生已有知识向未知知识的升华。做到词不离句，句不离篇，在句子中呈现词，在句子中习得句子。
二、 单词教学的反思
四年级的学生，正是语言习得的黄金时期，同时也是困难期。在单词学习中，不仅要注意单词教授的形象性、趣味性，还要注意音、形、意的讲授。“授之以鱼，不如授之以渔。”注意单词记忆方法的讲解和相近拼读单词、相近读音单词的区分，如本课中truck、trunk的区别以及elephant等单词的记忆方法的讲授。在讲授单词时，我注重了音、形、意教学，从拼读到发音再到单词的巩固与内化，加大了学生对单词的操练程度，设置梯度，由浅入深。
三、重视教学过程的评价，及时奖励学生。
我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标，这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中采用个别奖励和集体奖励相结合，个别的奖励培养他们的成就感，给学生伸一个大拇指,一个小动物,一个笑脸。
四、教学结构的反思
结合教学实践，选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身-复习-呈现-操练-巩固-小结。
第一步是热身活动。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我采用图片的形式首先创造了浓厚的氛围,所以学生英语的兴致就很高。第二步就是复习旧知。由于每周才三节课，有的学生学完后把知识原原本本地都还给了老师，因此我很重视复习这个环节,学生都很有兴致，很快地溶入到我设计好的教学情景中。第三步是呈现新知。我创设了逛动物园这一恰当的情景，让学生在情景中感知语言并理解了语言。第四步是操练。充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识，让学生在说说做做、分角色朗读、小组合作等形式对所学知识进行了练习。第五步是巩固知识，我根据所学知识让学生在真实情景或类真实情境中做游戏，讨论等巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。第六步是评价小结。我采用师生共同总结的方法结束了本堂课，学生还有一种意犹未尽的感觉。
改进策略：
1、从自身做起，提高英语教学能力
通读教材，做到心中有数，做到新知与旧知的衔接。刻苦钻研教材，扎扎实实地练好基本功，上好每一节辅导课和新授课。
2、切忌闭门造车，虚心求教
要积极地向有经验的老师求教，钻研教学理论，观看教学课例，学会反思。
3、关注学生
要关注每一个学生，倾听孩子的发言，在课上要注意学生的发言并学会加以修正。
不经反省的人生是没有意义的人生，只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。通过这次指导，我感到需要改进还很多，需要学习的还很多，相信经过不懈的努力与各位老师的教诲，我一定会在教学的道路愈走愈远!
英语教案及反思